Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda

stephany sanchez
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa que las personas transforman a la naturaleza al interactuar con ella para satisfacer sus necesidades.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Título de la clase: Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda


Grado: Preescolar 2º


Tiempo estimado: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Objetivo de la clase (PDA): Observar que las personas transforman a la naturaleza al interactuar con ella para satisfacer sus necesidades.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Tema: Introducción a la transformación responsable del entorno


Actividades:



  1. Iniciar la clase realizando una lluvia de ideas con los estudiantes sobre qué necesidades básicas tienen las personas (alimentación, vestido, vivienda).

  2. Presentar una breve explicación sobre cómo las personas transforman a la naturaleza para satisfacer estas necesidades.

  3. Mostrar a los estudiantes diferentes imágenes de cómo se transforma la naturaleza para obtener alimentos, crear ropa y construir viviendas.

  4. Realizar una actividad práctica en la cual los estudiantes recorten imágenes de revistas que representen la transformación responsable del entorno.

  5. Reflexionar en grupo sobre la importancia de transformar responsablemente el entorno.


Sesión 2:
Tema: Producción de recados y carteles


Actividades:



  1. Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre la transformación responsable del entorno.

  2. Presentar el problema a los estudiantes: la necesidad de producir recados y carteles para transformar el entorno.

  3. Organizar a los estudiantes en grupos y asignarles la tarea de producir recados y carteles relacionados con la transformación responsable del entorno.

  4. Proporcionar materiales a los estudiantes, como cartulinas, pegamento, tijeras, colores, revistas, etc.

  5. Acompañar a los estudiantes durant