El uso del inglés para expresar necesidades, intereses y problemas de la comunidad.

Maria Macarena Godinez
Ubicación curricular
Contenido El uso del inglés para expresar necesidades, intereses y problemas de la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora escritos argumentativos en inglés sobre acciones colectivas, que posibiliten la solución de problemas de una comunidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase - Inglés para alumnos de Secundaria 2º


Tema: El uso del inglés para expresar necesidades, intereses y problemas de la comunidad.


Objetivo (PDA): Elabora escritos argumentativos en inglés sobre acciones colectivas, que posibiliten la solución de problemas de una comunidad.


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico


Interdisciplinariedad: Atender a la dificultad de los alumnos en la expresión oral y escrita en inglés.


Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos de evaluación formativa al final de la planeación


Sesión 1:


Fase de Inicio:



  • Presentación de la temática: El uso del inglés para expresar necesidades, intereses y problemas de la comunidad.

  • Actividad de motivación: Pregunta a los alumnos si están familiarizados con la importancia de expresar necesidades, intereses y problemas de una comunidad en inglés. Realiza una lluvia de ideas en el pizarrón.

  • Presentación del objetivo de la clase: Elaborar escritos argumentativos en inglés sobre acciones colectivas para solucionar problemas de una comunidad.


Fase de Desarrollo:



  • Explicación de conceptos clave: Necesidades, intereses, problemas, acciones colectivas.

  • Actividad de investigación: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una problemática de la comunidad. Cada grupo deberá investigar y recopilar información sobre esa problemática en inglés.

  • Enseñanza de vocabulario relevante: Proporcionar a los alumnos una lista de vocabulario relacionado con la problemática asignada para que puedan utilizarlo en sus escritos argumentativos.


Fase de Cierre:



  • Puesta en común: Cada grupo presenta su p