Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar

Plan de clase

Planeación de clase

Materia: Lenguaje y Comunicación
Grado: Primaria 1º
Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, identificando quién los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos)

• Introducción: Iniciar la sesión preguntando a los alumnos si conocen diferentes tipos de portadores de texto y para qué se utilizan.


• Actividad 1: Presentar imágenes de diferentes portadores de texto y pedir a los alumnos que identifiquen cuáles ven en su hogar y si alguien los utiliza. Anotar las respuestas en la pizarra.


• Actividad 2: Realizar una lluvia de ideas sobre los propósitos de uso de los portadores de texto en el hogar. Registrar las respuestas en la pizarra.


• Cierre: Retomar las respuestas de los alumnos y destacar la importancia de que todos tengan acceso a los portadores de texto en su entorno familiar.

Sesión 2 (45 minutos)

• Introducción: Recordar lo visto en la sesión anterior y preguntar a los alumnos en qué lengua se encuentran los portadores de texto que identificaron en sus hogares.


• Actividad 1: Repartir a cada alumno una hoja con imágenes de diferentes portadores de texto y pedirles que los clasifiquen según el idioma en el que están escritos.


• Actividad 2: Realizar una actividad grupal donde cada alumno comparta la clasificación que realizó y explique por qué asignó un idioma específico a cada portador de texto.


• Cierre: Reflexionar sobre la importancia de utilizar