Construcción de la noción de suma y resta

itzel alvarez
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la noción de suma y resta


Objetivo PDA: Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Tema: Introducción a la suma y resta


Objetivo específico: Comprender el concepto de suma y resta y su relación como operaciones inversas.



  • Inicio: Presentar a los alumnos una situación problemática que implique sumas o restas relacionadas con su contexto, como por ejemplo "En el mercado había 7 manzanas y se compraron 3. ¿Cuántas manzanas quedan?"

  • Desarrollo: Promover la discusión en clase sobre cómo resolver el problema presentado, fomentando el pensamiento lógico y el razonamiento matemático. Utilizar material concreto, como fichas o bloques, para representar las cantidades y las operaciones.

  • Cierre: Reflexionar en grupo sobre la relación entre la suma y la resta, resaltando que son operaciones inversas. Realizar una representación gráfica de la suma y la resta, utilizando los signos "+" y "-", respectivamente.


Sesión 2:
Tema: Resolución de problemas de suma


Objetivo específico: Resolver problemas de suma utilizando estrategias alternativas al algoritmo convencional.



  • Inicio: Presentar a los alumnos una serie de problemas de suma relacionados con su contexto, como por ejemplo "En la fiesta de cumpleaños se repartieron 5 paquetes de dulces, cada paquete tenía 4 dulces. ¿Cuántos