Introducción al tema

Jass Rys
Secundaria 3º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza y reconoce algunas variantes lingüísticas de la lengua española, para valorarla como riqueza cultural.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Sensibilizar a los alumnos sobre la diversidad de lenguas y su importancia en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Comenzar la clase preguntando a los alumnos si saben cuántos idiomas se hablan en el mundo y si conocen alguna lengua diferente al español.

  2. Exposición oral: Realizar una breve exposición sobre la diversidad lingüística, explicando que cada cultura tiene su propio idioma y que esta diversidad es una riqueza cultural.

  3. Dinámica de reflexión: Pedir a los alumnos que compartan alguna experiencia personal en la que hayan tenido que comunicarse en un idioma diferente o hayan visto a otras personas hacerlo. Promover una reflexión sobre la importancia de entender y respetar otras lenguas.

  4. Lectura de textos: Distribuir a los alumnos textos cortos que presenten ejemplos de diferentes lenguas y variantes del español. Pedirles que los lean en voz alta y comenten qué expresiones o palabras desconocen.

  5. Reflexión final: Realizar una lluvia de ideas en la pizarra sobre las palabras y expresiones aprendidas en los textos. Destacar la importancia de conocer y valorar las diferentes variantes lingüísticas.


Sesión 2: Investigación sobre lenguas en la comunidad (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Fomentar la investigación y el conocimiento de las lenguas que se hablan en la comunidad.


Actividades:



  1. Organización de grupos: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar las lenguas que se hablan en la comunidad.

  2. Búsqueda de información: Proporcionar a los grupos recursos como libros, internet o entrevistas con personas de di