El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas

ana piña
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica situaciones y personas que representan un riesgo para la protección de la dignidad y la integridad física y mental de niñas y niños.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas


Objetivo (PDA): Identificar situaciones y personas que representan un riesgo para la protección de la dignidad y la integridad física y mental de niñas y niños.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Proyecto: Haz de tu escuela una zona segura


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y sensibilización (45 minutos)



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre situaciones de riesgo que puedan afectar la integridad de las personas.

  • Proyectar un vídeo o presentación que muestre ejemplos de maltrato, abuso, bullying y explotación sexual.

  • Fomentar una reflexión en grupo sobre las emociones que pueden surgir al presenciar o estar involucrado en estas situaciones.

  • Establecer las normas de convivencia y respeto durante las siguientes sesiones.


Sesión 2: Identificación de situaciones de riesgo en la escuela (45 minutos)



  • Organizar a los alumnos en pequeños grupos y asignarles un área de la escuela para analizar.

  • Los grupos deberán recorrer su área asignada y registrar situaciones de riesgo que pongan en peligro la integridad física o mental de las personas.

  • Cada grupo deberá elaborar un informe con sus hallazgos y propuestas para solucionar o prevenir dichas situaciones.

  • Los grupos compartirán sus informes con el resto de la clase.


Sesión 3: Conocimiento de instancias de ayuda y denuncia (45 minutos)



  • Presentar a los alumnos diferentes instituciones y organizaciones que pueden brindar ayuda y apoyo en situaciones de riesgo (ej. línea telefónica de ayuda, organizaciones de protección de derech