Reconocimiento de objetos y materiales

Pilar Velazquez49
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramientas y materiales, de acuerdo con sus condiciones, capacidades y características.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones cotidianas mediante el uso de objetos, herramientas y materiales que implican el control y precisión de movimientos, para satisfacer necesidades personales y colectivas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

SESIÓN 1: Reconocimiento de objetos y materiales


Objetivo: Que los alumnos reconozcan y utilicen objetos y materiales de manera precisa y coordinada, considerando sus características y capacidades.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Saludo y dinámica de nombre. Los alumnos se presentarán y dirán una palabra que comience con la misma letra de su nombre.

  2. Desarrollo (30 minutos):
    a) Presentación de objetos y materiales diversos (ejemplo: tijeras, pinceles, crayones, pegamento, etc.). Los alumnos deberán observarlos y describir sus características.
    b) Juego de clasificación: Los alumnos en grupos clasificarán los objetos y materiales por su forma, tamaño y función.
    c) Práctica de uso: Cada alumno seleccionará un objeto o material y realizará una actividad que implique su uso preciso y coordinado.

  3. Cierre (5 minutos): Reflexión grupal sobre la importancia de utilizar objetos y materiales de manera precisa y coordinada.


SESIÓN 2: Exploración de herramientas y su uso correcto


Objetivo: Que los alumnos exploren diferentes herramientas y aprendan a utilizarlas de manera precisa y coordinada.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Dinámica de movimiento y coordinación. Los alumnos realizarán ejercicios de coordinación de movimientos para calentar el cuerpo.

  2. Desarrollo (30 minutos):
    a) Presentación de diferentes herramientas (ejemplo: pala, martillo, destornillador, etc.). Los alumnos observarán las herramientas y describirán su forma y función.
    b) Juego de identificación: Los alumnos en grupos identificarán el nombre y función de cada herramienta.
    c) Práctica de uso: Cada alumno seleccionará una herramienta y realizará una actividad que implique su us