El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Cristyna García.- Inclusión
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de clase:
Tema: El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Objetivo (PDA): Identifica situaciones y personas que representan un riesgo para la protección de la dignidad y la integridad física y mental de niñas y niños.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.
Duración: 1 sesión de 45 minutos.
Secuencia didáctica:
Sesión 1:
- Inicio (10 minutos): Conversación sobre el concepto de derecho a la protección de la integridad propia y la importancia de identificar situaciones de riesgo. Realización de una lluvia de ideas sobre diferentes situaciones de riesgo que puedan afectar la integridad de las personas.
- Desarrollo (25 minutos): Presentación de un problema real relacionado con el tema, como un caso de bullying en la escuela. Los estudiantes deben analizar el problema y discutir en grupos posibles soluciones y acciones a tomar.
- Cierre (10 minutos): Puesta en común de las soluciones y acciones propuestas por cada grupo. Reflexión sobre la importancia de reconocer situaciones de riesgo y buscar ayuda o denunciar cuando sea necesario.
Instrumentos de evaluación formativa:
Cuestionario de preguntas abiertas: Se les pedirá a los estudiantes que escriban tres situaciones de riesgo que puedan afectar su integridad física y mental. Se evaluará su capacidad para identificar situaciones de riesgo y reconocer las posibles consecuencias.
Role-playing: Los estudiantes deberán realizar una dramatización en la que represen