La cultura de paz y la creación de ambientes que garanticen el respeto a la vida y la dignidad del ser humano.

Mariana Hernandez
Ubicación curricular
Contenido La cultura de paz y la creación de ambientes que garanticen el respeto a la vida y la dignidad del ser humano.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Aplica la cultura de paz para tomar decisiones responsables en contextos presenciales y virtuales que promuevan el respeto a la dignidad, la diversidad, la inclusión y la interculturalidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: La cultura de paz y la creación de ambientes que garanticen el respeto a la vida y la dignidad del ser humano.


Objetivo (PDA): Aplicar la cultura de paz para tomar decisiones responsables en contextos presenciales y virtuales que promuevan el respeto a la dignidad, la diversidad, la inclusión y la interculturalidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Integración interdisciplinar: Explicar los fundamentos del Estado de derecho y la división de poderes mediante un texto narrativo.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


Fase 1: Inicio



  • Presentar el objetivo de la clase y explicar la importancia de la cultura de paz y el respeto a la vida y dignidad del ser humano.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que se haya experimentado la falta de respeto a la dignidad y cómo se podrían haber solucionado de manera pacífica.

  • Mostrar un video corto que ejemplifique la importancia de la cultura de paz y promueva la reflexión sobre el respeto a la dignidad.


Fase 2: Desarrollo



  • Dividir a los alumnos en grupos y entregarles un problema relacionado con el tema, por ejemplo: "En tu colegio hay un caso de bullying en redes sociales. ¿Cómo promoverías el respeto a la dignidad y la cultura de paz en este contexto?"

  • Los grupos deben analizar el problema, identificar las posibles soluciones y diseñar un plan de acción para abordarlo.

  • Cada grupo debe crear un texto narrativo que explique los fundamentos del Estado de derecho y la división de poderes, relacionándolos con el problema planteado.

  • Los grupos presentarán sus soluciones y textos narrativos al resto de la clase, fomentando el debate y la reflexión.


Fase 3: Cierre



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