Introducción a los letreros, carteles, avisos y otros textos públicos

Lulu Segovia
Primaria 1º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Producción e interpretación de avisos, carteles, anuncios publicitarios y letreros en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características y funciones de letreros, carteles, avisos y otros textos públicos que se encuentran en su contexto escolar y, en general, comunitario.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción a los letreros, carteles, avisos y otros textos públicos
Objetivo: Identificar las características y funciones de letreros, carteles, avisos y otros textos públicos que se encuentran en el contexto escolar y comunitario.


Actividades:



  1. Presentar diferentes ejemplos de letreros, carteles, avisos y otros textos públicos a través de imágenes o ejemplos físicos.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre los posibles lugares donde se encuentran estos textos en la escuela y en la comunidad.

  3. Analizar con los alumnos las características principales de los letreros, carteles, avisos y otros textos públicos, como su tamaño, colores, imágenes, tipos de letra, etc.

  4. Explicar las diferentes funciones que cumplen estos textos, como informar, advertir, indicar, promocionar, etc.

  5. Realizar una actividad práctica donde los alumnos salgan al entorno escolar y comunitario para identificar y registrar los letreros, carteles, avisos y otros textos públicos que encuentren.


Sesión 2:
Tema: Producción de avisos y letreros escolares
Objetivo: Crear y producir avisos y letreros con características similares a los textos públicos analizados.


Actividades:



  1. Recordar con los alumnos las características y funciones de los letreros, carteles, avisos y otros textos públicos.

  2. Organizar a los alumnos en grupos y asignarles lugares específicos en la escuela donde deben crear y producir un aviso o letrero con una función específica.

  3. Proporcionar materiales como cartulinas, colores, pegamento, tijeras, etc., para que los alumnos puedan crear sus avisos y letreros.

  4. Acompañar y guiar a los alumnos en el proceso de diseño y producción de sus textos, promoviendo la c