Los compuestos iónicos y moleculares: propiedades y estructura, así como su importancia en diferentes ámbitos.
Eustolia Cardenas
Ubicación curricular
Contenido Los compuestos iónicos y moleculares: propiedades y estructura, así como su importancia en diferentes ámbitos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta y diferencia los compuestos iónicos y moleculares, a partir de las propiedades identificadas en actividades experimentales; elabora conclusiones, inferencias y prediccionescon base en la evidencia obtenida.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Sesión 1:
Inicio:
- Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para conocer sus conocimientos previos sobre los compuestos iónicos y moleculares.
- Presentar el problema: "Los alumnos no identifican los enlaces iónicos" y generar una discusión sobre posibles causas y soluciones.
Desarrollo:
- Explicar brevemente la importancia de los compuestos iónicos y moleculares en diferentes ámbitos (por ejemplo, en la medicina, la industria, la alimentación).
- Realizar una actividad experimental en la que los alumnos puedan diferenciar los compuestos iónicos y moleculares a través de la observación de sus propiedades físicas y químicas.
- Guíar a los alumnos para que realicen las conclusiones, inferencias y predicciones basadas en la evidencia obtenida.
Cierre:
- Pedir a los alumnos que compartan sus conclusiones, inferencias y predicciones con el resto de la clase.
- Reflexionar sobre la importancia de identificar los enlaces iónicos en la química y en la vida cotidiana.
- Plantear una pregunta para que los alumnos investiguen como tarea para la siguiente sesión.
Sesión 2:
Inicio:
- Revisar en grupo las respuestas a la pregunta planteada en la sesión anterior.
- Generar una discusión sobre los resultados obtenidos y su relación con los compuestos iónicos y moleculares.
Desarrollo:
- Presentar una nueva actividad experimental en la que los alumnos puedan identificar los enlaces iónicos a través de la formación de cristales.
- Permitir que los alumnos trabajen en grupos para llevar a cabo la actividad y realizar las observaciones necesarias.
Cierre:
- Pedir a cada grupo que comparta los resultados y conclusiones obtenidos.
- Reflexionar sobre la importancia de la formación