Los compuestos iónicos y moleculares: propiedades y estructura, así como su importancia en diferentes ámbitos.

Eustolia Cardenas
Ubicación curricular
Contenido Los compuestos iónicos y moleculares: propiedades y estructura, así como su importancia en diferentes ámbitos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta y diferencia los compuestos iónicos y moleculares, a partir de las propiedades identificadas en actividades experimentales; elabora conclusiones, inferencias y prediccionescon base en la evidencia obtenida.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1:


Inicio:



  • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para conocer sus conocimientos previos sobre los compuestos iónicos y moleculares.

  • Presentar el problema: "Los alumnos no identifican los enlaces iónicos" y generar una discusión sobre posibles causas y soluciones.


Desarrollo:



  • Explicar brevemente la importancia de los compuestos iónicos y moleculares en diferentes ámbitos (por ejemplo, en la medicina, la industria, la alimentación).

  • Realizar una actividad experimental en la que los alumnos puedan diferenciar los compuestos iónicos y moleculares a través de la observación de sus propiedades físicas y químicas.

  • Guíar a los alumnos para que realicen las conclusiones, inferencias y predicciones basadas en la evidencia obtenida.


Cierre:



  • Pedir a los alumnos que compartan sus conclusiones, inferencias y predicciones con el resto de la clase.

  • Reflexionar sobre la importancia de identificar los enlaces iónicos en la química y en la vida cotidiana.

  • Plantear una pregunta para que los alumnos investiguen como tarea para la siguiente sesión.


Sesión 2:


Inicio:



  • Revisar en grupo las respuestas a la pregunta planteada en la sesión anterior.

  • Generar una discusión sobre los resultados obtenidos y su relación con los compuestos iónicos y moleculares.


Desarrollo:



  • Presentar una nueva actividad experimental en la que los alumnos puedan identificar los enlaces iónicos a través de la formación de cristales.

  • Permitir que los alumnos trabajen en grupos para llevar a cabo la actividad y realizar las observaciones necesarias.


Cierre:



  • Pedir a cada grupo que comparta los resultados y conclusiones obtenidos.

  • Reflexionar sobre la importancia de la formación