Introducción al tema y formulación de preguntas

NIEVES
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula preguntas, recopila información y comparte sus hallazgos en torno a los pueblos originarios de México: ¿cuántos pueblos son? ¿dónde están? ¿de dónde llegaron? ¿cómo vivían antes? ¿Cómo viven ahora? ¿qué permanece? ¿qué cambió? ¿se reconoce en él?
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y formulación de preguntas (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos serán capaces de formular preguntas relacionadas con los pueblos originarios de México.


Actividades:



  1. Presentar a los estudiantes el tema de la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación, enfocándolo en los pueblos originarios de México.

  2. Realizar una lluvia de ideas para conocer los conocimientos previos de los alumnos sobre el tema.

  3. Explicar la importancia de formular preguntas para investigar y conocer más sobre los pueblos originarios.

  4. En grupos pequeños, los alumnos formularán preguntas relacionadas con los siguientes aspectos: ¿cuántos pueblos son? ¿dónde están? ¿de dónde llegaron? ¿cómo vivían antes? ¿Cómo viven ahora? ¿qué permanece? ¿qué cambió? ¿se reconoce en él?

  5. Cada grupo presentará una pregunta y explicará por qué consideran que es relevante.


Sesión 2: Recopilación de información sobre los pueblos originarios (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos serán capaces de recopilar información sobre los pueblos originarios de México.


Actividades:



  1. Presentar diferentes fuentes de información (libros, artículos, videos, etc.) sobre los pueblos originarios de México.

  2. En grupos, los alumnos buscarán información relacionada con las preguntas formuladas en la sesión anterior.

  3. Cada grupo seleccionará la información más relevante y la organizará de manera clara y coherente.

  4. Los grupos compartirán sus hallazgos con el resto de la clase, respondiendo a las preguntas formuladas en la sesión anterior.


Sesión 3: Análisis de la situación actual de los pueblos originarios (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos serán capaces de analizar cómo viven act