Recursos literarios para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas vinculados con las familias, la escuela y la comunidad

MARTHA AURELIA GAYTAN
Secundaria 2º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Recursos literarios en lengua española para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas vinculados con las familias, la escuela y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza recursos literarios en lengua española, para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas al elaborar una autobiografía con respecto a los vínculos consigo mismo y con el entorno familiar, escolar o comunitario.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Recursos literarios para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas vinculados con las familias, la escuela y la comunidad


Objetivo: Analizar recursos literarios en lengua española para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas al elaborar una autobiografía con respecto a los vínculos consigo mismo y con el entorno familiar, escolar o comunitario.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema a atender de manera interdisciplinar: Comprensión lectora y escritura.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Saludo y motivación: Se les dará la bienvenida a los alumnos, se les recordará el objetivo de la clase y se les motivará a reflexionar sobre sus experiencias familiares, escolares y comunitarias. Se les preguntará cómo se sienten al recordar estas experiencias.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Actividad 1: Presentación de recursos literarios (10 minutos)



    • El docente presentará una lista de recursos literarios como metáfora, hipérbole, anáfora, entre otros.

    • Se explicará brevemente el significado y el uso de cada recurso literario.



  • Actividad 2: Lectura de autobiografías (15 minutos)



    • Los alumnos leerán fragmentos de autobiografías que traten sobre experiencias familiares, escolares o comunitarias.

    • Se les pedirá que identifiquen los recursos literarios utilizados en dichos fragmentos y los anoten.



  • Actividad 3: Reflexión y discusión (5 minutos)



    • Los alumnos compartirán en voz alta los recursos literarios que identificaron y comentarán cómo les ayudan a expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas en los textos autobiográficos.




Fase 3: Cierre (10 minutos)



  • Actividad