Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas.

Rosa Linda Soto
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Percibe el paso del tiempo mediante eventos y procesos, con apoyo de la observación de cambios en la naturaleza, como el día y la noche, las estaciones del año, las temporadas de cosecha, el crecimiento de seres vivos o cualquier evento importante de la comunidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Clase - Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.


Tema: Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas.


Objetivo: Percibir el paso del tiempo mediante eventos y procesos, con apoyo de la observación de cambios en la naturaleza, como el día y la noche, las estaciones del año, las temporadas de cosecha, el crecimiento de seres vivos o cualquier evento importante de la comunidad.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: Se abordará el problema "LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS UTILIZAN EL TIEMPO SIN" para promover el pensamiento crítico y fomentar una vida saludable.


Secuencia Didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)


Inicio:



  • Saludo y motivación: Preguntar a los alumnos si saben qué es el tiempo y para qué sirve.

  • Actividad de exploración: Mostrar imágenes de diferentes eventos y procesos (día y noche, estaciones del año, crecimiento de plantas, etc.) y preguntar a los alumnos qué cambios observan en cada una de ellas.


Desarrollo:



  • Presentación del concepto de tiempo: Explicar de forma sencilla y utilizando ejemplos cotidianos qué es el tiempo y cómo se puede percibir a través de los cambios en la naturaleza.

  • Actividad práctica: Realizar una observación del entorno escolar y registrar los cambios que perciben los niños durante el día (ejemplo: cambios de luz, actividades escolares, etc.).


Cierre:



  • Reflexión: Preguntar a los alumnos si lograron percibir el paso del tiempo durante la observación y qué cambios identificaron.

  • Tarea: Pedir a los alumnos que realicen una observación similar en su hogar y registren los cambios que perciben d