Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana

Adriana Pasillas
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, manipula y compara diversos objetos a partir de características como color, tamaño, olor, textura, material de qué están hechos (madera, vidrio, metal, plástico}, entre otras, para clasificarlos con base en criterios propios o consensuados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana


Sesión 1: Introducción al tema
Objetivo: Introducir a los alumnos al tema de objetos del entorno y sus características mediante la observación y manipulación de diferentes objetos.



  • Iniciar la clase preguntando a los alumnos qué objetos utilizan en su vida diaria y qué características pueden tener.

  • Mostrar a los alumnos una selección de diferentes objetos (juguete, lápiz, plato, etc.) y pedirles que los observen y los describan. Anotar las características mencionadas en una lista en el pizarrón.

  • Realizar una actividad de clasificación, donde los alumnos deben agrupar los objetos por características similares. Por ejemplo, agrupar los objetos por color, material o tamaño.

  • Al finalizar la sesión, pedir a los alumnos que compartan sus conclusiones sobre las características de los objetos y cómo los agruparon.


Sesión 2: Propiedades y usos de los objetos
Objetivo: Explorar las propiedades y los usos de los objetos del entorno a través de actividades prácticas.



  • Iniciar la clase recordando las características de los objetos mencionadas en la sesión anterior.

  • Presentar a los alumnos una serie de objetos y pedirles que los manipulen para identificar sus propiedades. Por ejemplo, si un objeto es suave, duro, áspero, etc. Anotar las propiedades mencionadas en el pizarrón.

  • Realizar una actividad donde los alumnos deben relacionar los objetos con los usos que tienen en la vida cotidiana. Por ejemplo, relacionar un cepillo de dientes con la acción de cepillarse los dientes.

  • Al finalizar la sesión, hacer una reflexión con los alumnos sobre la importancia