Textos de divulgación científica

Erik OR
Ubicación curricular
Contenido Textos de divulgación científica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características del texto de divulgación científica y elabora uno.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Escuela para alumnos de Secundaria 1º para Español sobre el tema Textos de divulgación científica:


Tema: Textos de divulgación científica
Tiempo estimado: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Objetivo (PDA): Identificar las características del texto de divulgación científica y elaborar uno.


Metodología: Proyecto comunitario


Problemáticas a atender de manera interdisciplinar: comprensión lectora, análisis de información.


Enfoque: Interculturalidad crítica y pensamiento crítico


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del tema: Textos de divulgación científica.

  • Activar conocimientos previos: Preguntar a los alumnos si saben qué es un texto de divulgación científica y si han leído alguno.


Desarrollo:



  • Explicación de las características del texto de divulgación científica: uso de un lenguaje claro y sencillo, objetivo, basado en información científica, etc.

  • Ejemplos de textos de divulgación científica.

  • Actividad de lectura y análisis de un texto de divulgación científica en pequeños grupos.

  • Plenaria para compartir las conclusiones obtenidas.


Cierre:



  • Reflexión sobre la importancia de los textos de divulgación científica y su relación con el pensamiento crítico.

  • Tarea: Investigar y traer un ejemplo de texto de divulgación científica para la siguiente sesión.


Sesión 2:
Inicio:



  • Revisión de la tarea: Los alumnos comparten sus ejemplos de textos de divulgación científica.

  • Breve repaso de las características del texto de divulgación científica.


Desarrollo:



  • Actividad de análisis de los textos de divulgación científica traídos por los alumnos: identificar las características presentes en cada uno.

  • Discusión en grupos sobre la im