Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.

Grado: Secundaria 1º

Objetivo (PDA): Reconoce manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con alguna discapacidad, para distinguir sus valores estéticos y creativos y las comparte en forma oral o escrita con la comunidad.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre

Enfoque: Inclusión y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Desarrollo de la planeación:

Sesión 1:
Fase de inicio:

• Saludo a los alumnos y revisión de tareas previas.


• Planteamiento del tema: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.


• Pregunta motivadora: ¿Qué creen que significa una sociedad incluyente?

Fase de desarrollo:

• Presentación de una breve exposición sobre las manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con discapacidad.


• Proyección de videos y/o imágenes que muestren ejemplos de estas manifestaciones culturales.


• Análisis en grupo de los valores estéticos y creativos presentes en estas manifestaciones.

Fase de cierre:

• Reflexión en equipo sobre la importancia de reconocer y valorar las manifestaciones culturales de personas con discapacidad.


• Tarea: Investigar y seleccionar una manifestación cultural o artística creada por personas con alguna discapacidad para compartir en la siguiente sesión.

Sesión 2:
Fase de inicio:

• Repaso de lo visto en la sesión anterior.


• Exposición de los alumnos sobre las manifestaciones culturales o artísticas que investigaron.

Fase de desarr