Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.

Profra. Viridiana Vicencio
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara las características comunes de los seres vivos, identifica que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción y los distingue como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.


Objetivo: Comparar las características comunes de los seres vivos, identificar que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción y distinguirlos como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema: ¿Cómo conocemos y distinguimos las características de los seres vivos para saber qué es un ser vivo?


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Presentación del tema: Explicar a los alumnos el concepto de ser vivo y la importancia de conocer sus características para comprender cómo se adaptan al medio.



  • Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen las características que consideran que tienen los seres vivos.



  • Investigación: Dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles materiales como libros, revistas y acceso a Internet para que investiguen y recopilen información sobre los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción. Deben tomar notas y seleccionar ejemplos de cada proceso.



  • Puesta en común: Cada grupo compartirá su investigación con el resto de la clase, exponiendo las características, ejemplos y la importancia de cada proceso vital.




Sesión 2 (45 minutos):



  • Actividad de análisis: Realizar una actividad en la que los alumnos comparen las características encontradas en la sesión anterior y busquen similitudes y diferencias entre ellas. Pueden utilizar una tabla comparativa o realizar un mapa conceptual.



  • Reflexión: Promover una ref