Los afectos y su influencia en el bienestar

Gaddiel Lomeli
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los afectos y su influencia en el bienestar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce los factores presentes en el contexto que influyen en la expresión de las emociones para favorecer reacciones asertivas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Los afectos y su influencia en el bienestar


Grado: 3º de primaria


Objetivo (PDA): Reconoce los factores presentes en el contexto que influyen en la expresión de las emociones para favorecer reacciones asertivas.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problema a atender: Existencia de violencia familiar y familias disfuncionales


Enfoque: Inclusión y Vida saludable


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos):



  • Saludo inicial a los estudiantes y revisión de las normas de convivencia.



  • Presentación del tema: Los afectos y su influencia en el bienestar. Explicar la importancia de las emociones y cómo pueden influir en nuestro bienestar.





  1. Actividad de sensibilización (15 minutos):



  • Proyectar imágenes que representen diferentes emociones y pedir a los estudiantes que identifiquen y nombren cada una de ellas.



  • Realizar una reflexión grupal sobre las emociones y cómo se sienten cuando experimentan cada una de ellas.





  1. Desarrollo del tema (20 minutos):



  • Explicar el concepto de violencia familiar y familias disfuncionales, haciendo hincapié en cómo estas situaciones pueden afectar las emociones y el bienestar de las personas.



  • Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre posibles reacciones asertivas frente a la violencia familiar y las familias disfuncionales.



  • Fomentar el respeto y la escucha activa entre los estudiantes durante la discusión.





  1. Actividad práctica (20 minutos):



  • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles la tarea de crear un mural donde representen situaciones de violencia familiar y familias disfuncionales, así como