Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas

Grado: Secundaria 3º

Objetivo (PDA): Crea propuestas artísticas utilizando intencionalmente características de algunos estilos artísticos, a favor de la interculturalidad crítica, para fortalecer las identidades personal y colectiva.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Los alumnos sabrán cómo representar su sentido de pertenencia a través de manifestaciones artísticas, representando su persona y comunidad.

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una

Enfoque: Inclusión y de Artes y experiencias estéticas

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Rúbrica de evaluación de propuestas artísticas


2. Registro de observación de participación y colaboración en el proyecto comunitario

Sesión 1:

Inicio:

• Saludo y presentación de la clase.


• Motivación: mostrar diferentes obras de arte que reflejen la identidad y sentido de pertenencia de diversas culturas.


• Preguntas generadoras: ¿Qué manifestaciones artísticas conocen que representen la identidad y sentido de pertenencia? ¿Cómo creen que el arte puede fortalecer las identidades personal y colectiva?

Desarrollo:

• Explicación del proyecto comunitario: los alumnos trabajarán en grupos para crear una manifestación artística que represente su sentido de pertenencia a su comunidad.


• Formación de grupos: los alumnos se agruparán de manera heterogénea.


• Investigación y selección de estilos artísticos: cada grupo investigará diferentes estilos artísticos y seleccionará uno para utilizar en su propuesta.


• Creación del boceto inicial: los grupos comenzarán a crear un boceto de su propuesta artística, tomando en cuenta