Funciones vitales que caracterizan a plantas y animales como seres vivos, y su relación con el entorno natural, así como sus cambios a través del tiempo.

Analleli Labra
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Funciones vitales que caracterizan a plantas y animales como seres vivos, y su relación con el entorno natural, así como sus cambios a través del tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica la reproducción en plantas por semillas, tallos, hojas, raíces y su interacción con otros seres vivos y el entorno natural; identifica y representa las estructuras de una flor que participan en la reproducción.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1:
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Explicar la reproducción en plantas por semillas, tallos, hojas, raíces y su interacción con otros seres vivos y el entorno natural; identificar y representar las estructuras de una flor que participan en la reproducción.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:



  1. Introducción:



    • Saludo a los alumnos y presentación del tema a trabajar.

    • Explicación de la importancia de las funciones vitales en las plantas y animales como seres vivos y su relación con el entorno natural.

    • Planteamiento del problema: ¿Cómo se reproducen las plantas y cómo se relacionan con otros seres vivos y el entorno natural?



  2. Exploración:



    • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre lo que saben acerca de la reproducción en las plantas y su relación con otros seres vivos y el entorno natural.

    • Organizar a los alumnos en grupos pequeños y entregarles diferentes elementos de una planta (semillas, tallos, hojas, raíces, flores).

    • Los grupos deberán observar los elementos, analizar sus características y discutir en grupo cómo creen que contribuyen en la reproducción de las plantas y su relación con otros seres vivos y el entorno natural.

    • Cada grupo deberá registrar sus conclusiones en un esquema.



  3. Investigación y análisis:



    • Los grupos compartirán sus esquemas con el resto de la clase, comentando y comparando las conclusiones obtenidas.

    • Se fomentará el debate y la reflexión sobre las diferentes ideas planteadas.

    • Se promoverá el uso del pensamiento crítico para analizar la información y llegar a conclusiones basadas en evidencias.



  4. Aplicación:



    • Los alumnos realizarán una