Narración de sucesos autobiográficos.

Plan de clase

Planeación de clase - Narración de sucesos autobiográficos

Objetivo: Leer textos autobiográficos y reflexionar sobre las razones por las que suelen estar narrados en primera persona del singular.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema interdisciplinar: Dificultad de los alumnos para redactar textos.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos)

• Introducción al tema: Presentar a los alumnos el concepto de narración autobiográfica y explicar por qué suelen estar narrados en primera persona del singular.


• Actividad: Leer en voz alta un texto autobiográfico y analizar las características que lo hacen único y personal.


• Reflexión: ¿Por qué creen que los textos autobiográficos están narrados en primera persona del singular? Discutir en grupo.

Sesión 2 (45 minutos)

• Actividad: Pedir a los alumnos que escriban breves narraciones autobiográficas sobre algún suceso significativo en sus vidas. Pueden elegir entre narrarlo en primera persona del singular o en tercera persona.


• Reflexión: Comparar las narraciones y discutir las diferencias entre narrar en primera persona y en tercera persona. ¿Cuáles creen que son las ventajas y desventajas de cada enfoque?

Sesión 3 (45 minutos)

• Trabajo en grupos: Los alumnos se organizan en pequeños grupos y se ayudan mutuamente a mejorar sus narraciones autobiográficas. Pueden intercambiar ideas y sugerencias para enriquecer sus textos.


• Actividad complementaria: Realizar una lluvia de ideas sobre posibles dificultades que han encontrado al redactar sus narraciones autobiográficas y buscar soluciones en conjunto.

Sesión 4 (45 minutos)

• Actividad práctica: Los alumnos reescriben sus narraciones autobiográficas, poniendo en práctica