El calentamiento global como consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas

Plan de clase

Planeación de clase: El calentamiento global como consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas

Tema: El calentamiento global como consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Objetivo: Representar la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elaborar explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Interdisciplinariedad: Atender al problema de escasez.

Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Instrumentos de evaluación formativa: 1) Observación participante durante el desarrollo de las actividades; 2) Elaboración de un mapa conceptual sobre las relaciones entre los ciclos biogeoquímicos y el calentamiento global.

Sesión 1:
Inicio:

• Presentar el tema del calentamiento global y su relación con la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.


• Realizar una lluvia de ideas sobre el concepto de ciclos biogeoquímicos y su importancia en los ecosistemas.

Desarrollo:

• Exponer los ciclos biogeoquímicos más relevantes (carbono, nitrógeno, fósforo) y su implicación en el calentamiento global.


• Realizar una actividad en grupos donde los alumnos investiguen sobre la alteración de estos ciclos y cómo influyen en el aumento de la temperatura.

Cierre:

• Compartir en plenaria las conclusiones de los grupos.


• Plantear preguntas reflexivas para que los alumnos elaboren predicciones sobre las consecuencias futuras del calentamiento g