El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente.

Plan de clase

Tema: El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente.

Objetivo PDA: Investiga, reflexiona y expone en inglés acerca de los sistemas alternativos y aumentativos, que favorecen el tránsito a una sociedad incluyente.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática: La inclusión en la comunidad y en la escuela.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Fases:

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación del tema: El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas.


• Actividad de motivación: Mostrar imágenes de manifestaciones culturales y artísticas y preguntar a los estudiantes si conocen alguna en inglés.


• Planteamiento del problema: ¿Cómo el uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas puede favorecer la inclusión en la comunidad y en la escuela?

Desarrollo:

• Investigación en grupos: Los estudiantes se agruparán para investigar sobre diferentes manifestaciones culturales y artísticas en inglés.


• Análisis de los resultados: Cada grupo presentará sus hallazgos y se discutirá cómo estas manifestaciones pueden contribuir a una sociedad incluyente.


• Reflexión: Los estudiantes reflexionarán sobre las posibilidades de inclusión que ofrece el uso del inglés en estas manifestaciones.

Cierre:

• Puesta en común: Los grupos compartirán sus reflexiones con el resto de la clase.


• Actividad de cierre: Los estudiantes realizarán una lluvia de ideas sobre cómo podrían utilizar el inglés en manifestaciones culturales y artísticas para promover la inclusión en su comunidad y en la escuela.

Sesión 2:

Inicio:

• Repaso del tema y de lo discutido en la sesión anterior.


• Actividad de m