Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar

Plan de clase

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en su ambiente familiar, identificar si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática a atender de manera interdisciplinar: Los alumnos no saben realizar un menú saludable.

Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una

Enfoque: Inclusión y Vida saludable

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción (5 minutos): Iniciar la clase explicando a los alumnos que trabajarán sobre la importancia de los portadores de texto en su ambiente familiar y cómo pueden utilizarse para promover la vida saludable.


• Actividad de sensibilización (10 minutos): Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos compartan los diferentes tipos de portadores de texto que conocen.


• Presentación del proyecto (10 minutos): Explicar a los alumnos que realizarán un proyecto comunitario en el que investigarán y explorarán los portadores de texto presentes en sus hogares, enfocándose en aquellos relacionados con la alimentación saludable.


• Organización en equipos (5 minutos): Dividir a los alumnos en equipos, asignando un número igual de integrantes en cada uno.


• Tarea para el hogar (15 minutos): Pedir a los alumnos que entrevisten a algún familiar (padre, madre, hermano mayor, abuelo, etc.) para indagar qué portadores de texto relacionados con la alimentación saludable se encuentran en su hogar, quién los utiliza, con qué propósito y en qué lengua están.


• Cierre (5 minutos): Recapitular lo aprendido durante