Exploración del entorno y análisis de carteles

alis hernandez
Preescolar 3º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza distintos textos (carteles, periódico mural, revistas, hojas, cuadernos), para representar gráficamente ideas que descrubre en el entorno de manera vivencial y al consultar libros, revistas y otras fuentes impresas y digitales.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Exploración del entorno y análisis de carteles (45 minutos)



  • Introducción al tema: Representación gráfica de ideas y descubrimientos en la comunidad.

  • Presentación de los distintos textos que se pueden encontrar en la comunidad (carteles, periódico mural, revistas, hojas, cuadernos).

  • Actividad 1: Paseo por la comunidad para observar y analizar los carteles que se encuentran en lugares públicos. Los alumnos deben identificar las ideas o mensajes que se representan en ellos.

  • Actividad 2: En el aula, los alumnos deben compartir y discutir las ideas o mensajes que encontraron en los carteles. Pueden utilizar dibujos o palabras para representar dichas ideas.

  • Reflexión final: Los alumnos deben expresar cómo se sienten al descubrir nuevas ideas a través de los carteles.


Sesión 2: Consulta de libros y revistas (45 minutos)



  • Recordatorio del tema: Representación gráfica de ideas y descubrimientos en la comunidad.

  • Actividad 1: Presentación de libros y revistas relacionados con la comunidad y otros temas de interés de los alumnos. Los alumnos deben explorar y seleccionar aquellos que les llamen la atención.

  • Actividad 2: Los alumnos deben leer los libros y revistas seleccionados, identificar ideas o mensajes interesantes y representarlos gráficamente en hojas o cuadernos.

  • Reflexión final: Los alumnos deben compartir lo que encontraron en sus lecturas y explicar cómo se sintieron al descubrir nuevas ideas a través de los libros y revistas.


Sesión 3: Uso de fuentes impresas y digitales (45 minutos)



  • Repaso del tema: Representación gráfica de ideas y descubrimientos en la comunidad.

  • Actividad 1: Presentación de fuentes impresas y digitales (internet, imágen