Comprensión y producción de textos expositivos

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos expositivos

Tema: Comprensión y producción de textos expositivos (problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración)

Nivel: Primaria 4º

Objetivo de aprendizaje (PDA): Planea, escribe, revisa y corrige sus propios textos expositivos del tipo: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Los alumnos no identifican las características de un texto expositivo.

Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico

Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción y análisis de textos expositivos (10 minutos)

• Presentar el tema de la clase y el objetivo de aprendizaje.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos sobre los textos expositivos.


• Mostrar ejemplos de textos expositivos y analizar sus características en conjunto.

Actividad principal: Identificación de características (30 minutos)

• Entregar a cada alumno una hoja con diferentes textos cortos.


• Pedir a los alumnos que identifiquen las características de cada texto (problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia, enumeración).


• Discutir en grupo las respuestas y corregir en conjunto.

Sesión 2: Producción de textos expositivos (10 minutos)

• Recordar las características de los textos expositivos analizadas en la sesión anterior.


• Explicar los diferentes tipos de textos expositivos (problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia, enumeración) y ejemplificar cada uno.

Actividad principal: Creación de textos expositivos (30 minutos)

• Dividir a los alumnos en grupos de trab