Introducción al concepto de suma y resta

Norma Yuuulin
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de suma y resta (Artes)
Duración: 45 minutos


Objetivo: Introducir a los alumnos en el concepto de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Presentar a los alumnos una obra de arte que represente la suma y otra que represente la resta.
    b. Pedir a los alumnos que observen las obras y compartan qué elementos representan cada operación.



  2. Desarrollo (30 minutos)
    a. Organizar a los alumnos en grupos pequeños y entregarles diferentes materiales artísticos.
    b. Pedir a cada grupo que realice una representación artística de una suma y otra de una resta, utilizando los materiales proporcionados.
    c. Mientras los alumnos trabajan, el profesor se acerca a cada grupo para conversar sobre las representaciones y reforzar el concepto de suma y resta.



  3. Cierre (5 minutos)
    a. Cada grupo presenta su obra de arte y explica cómo representa la suma y la resta.
    b. El profesor aclara cualquier duda y resume los conceptos principales trabajados en la sesión.




Sesión 2: Exploración de situaciones que implican suma y resta (Pensamiento crítico)
Duración: 45 minutos


Objetivo: Reconocer la suma como el total de dos o más cantidades y la resta como la pérdida de elementos en una colección.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. El profesor presenta diferentes situaciones problemáticas que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar.
    b. Los alumnos resuelven mentalmente las situaciones y las comparten con un compañero.



  2. Desarrollo (30 minutos)
    a. Los alumnos trabajan individualmente en la resolución de situaciones problemáticas que implican suma y