La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios.

Jose Rene Eusebio
Secundaria 3º Grado Lenguajes Español 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Crea textos literarios de distintos géneros, para ofrecer una propuesta de solución a problemas de la comunidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

(planeación de clase)


Tema: La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios.


Objetivo (PDA): Crear textos literarios de distintos géneros, para ofrecer una propuesta de solución a problemas de la comunidad.


Metodología: Proyecto comunitario.


Integración interdisciplinar: Atender el problema de falta de participación activa de los estudiantes en la identificación y análisis de intereses comunitarios, así como la búsqueda de soluciones.


Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura e interculturalidad crítica.


Duración: 1 sesión de 50 minutos.


Fases de la clase:


Inicio (10 minutos):



  1. Saludo y motivación: dar la bienvenida a los estudiantes y plantear la importancia de la participación activa en la comunidad. Comentar ejemplos de proyectos comunitarios exitosos.

  2. Presentación del problema: mencionar la falta de participación activa de los estudiantes en la identificación y análisis de intereses comunitarios. Promover la reflexión sobre posibles soluciones.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Actividad de identificación de necesidades e intereses comunitarios: dividir a los estudiantes en grupos y asignarles la tarea de investigar y recopilar información sobre los principales problemas de la comunidad. Cada grupo deberá presentar un informe de sus hallazgos.

  2. Análisis de la información: en una lluvia de ideas, discutir los informes presentados por los grupos, identificar los problemas más relevantes y establecer posibles soluciones.

  3. Creación de textos literarios: solicitar a los estudiantes que elijan uno de los problemas identificados y desarrollen un texto literario (cuento, poema, obra de teatro