Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.

Samantha Álvarez
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara y organiza elementos del entorno, como objetos cotidianos o artesanías de su comunidad, de acuerdo con uno o dos criterios definidos con sus pares: color, forma, tamaño, texturas o uso.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.


Objetivo: Compara y organiza elementos del entorno, como objetos cotidianos o artesanías de su comunidad, de acuerdo con uno o dos criterios definidos con sus pares: color, forma, tamaño, texturas o uso.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Identificar las figuras geométricas


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Introducción (10 minutos):



  1. Saludo y motivación: Presentar a los alumnos el tema de la sesión explicando que van a clasificar y experimentar con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.

  2. Pregunta disparadora: ¿Qué objetos o elementos creen que son representativos de nuestra comunidad? Anotar las respuestas en el pizarrón.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Organización de los objetos: Proporcionar a los alumnos una variedad de objetos y elementos del entorno para que los exploren y observen. Los objetos pueden incluir artesanías, juguetes, utensilios, etc.

  2. Clasificación por criterios: Pedir a los alumnos que trabajen en parejas o pequeños grupos y que clasifiquen los objetos de acuerdo con uno o dos criterios definidos por ellos mismos, como color, forma, tamaño, texturas o uso.

  3. Experimentación: Invitar a los alumnos a manipular los objetos y experimentar con ellos, por ejemplo, ordenarlos de diferentes maneras, crear patrones o secuencias, etc.


Cierre (5 minutos):



  1. Puesta en común: Pedir a algunos grupos que compartan cómo clasificaron los objetos y que expliquen sus criterios.

  2. Reflexión: Realizar preguntas que promuevan el pe