Suma y resta: su relación como operaciones inversas.

Abigail Reyes Aguilar
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente sumas y restas de dos números decimales hasta centésimos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Suma y resta: su relación como operaciones inversas.


Objetivo (PDA): Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente sumas y restas de dos números decimales hasta centésimos.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Sesión 1: Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Saludo y establecimiento de normas de convivencia.
    b. Presentación del tema a través de una breve actividad de discriminación numérica: mostrar diferentes números decimales y preguntar a los alumnos cuál es el mayor y cuál es el menor.



  2. Desarrollo (25 minutos):
    a. Planteamiento de la problemática: ¿Cuál es la relación entre la suma y la resta de números decimales? ¿Cómo podemos calcular mentalmente estas operaciones?
    b. Realización de una lluvia de ideas sobre estrategias para calcular mentalmente sumas y restas de números decimales.
    c. Organización de grupos de trabajo y entrega de material didáctico: tarjetas con ejercicios de suma y resta de números decimales.
    d. Los alumnos deben resolver los ejercicios en grupo, utilizando las estrategias planteadas.



  3. Cierre (10 minutos):
    a. Puesta en común de las estrategias utilizadas por cada grupo.
    b. Reflexión y conclusiones sobre la relación entre la suma y la resta de números decimales.
    c. Tarea para la siguiente sesión: practicar la suma y resta de números decimales utilizando las estrategias aprendidas.




Sesión 2: Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Recuerdo de la sesión anterior: brevemente, los alumnos deben comentar qué estrategias utilizaron para calcular mentalmente sumas y restas de números decimales.
    b. Presentación del prob