Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.

Nayeli Cabrera
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara las características comunes de los seres vivos, identifica que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción y los distingue como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.


Grado: Secundaria 1º


Objetivo (PDA): Compara las características comunes de los seres vivos, identifica que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción y los distingue como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinaridad: Atender al problema de falta de responsabilidad.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Interculturalidad crítica y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.


Sesión 1:
Inicio:



  • Saludo y motivación: Presentar un video corto sobre la diversidad de los seres vivos y la importancia de su estudio.

  • Actividad de conocimientos previos: Realizar una lluvia de ideas sobre las características comunes de los seres vivos.


Desarrollo:



  • Presentación del tema: Explicar los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.

  • Actividad de indagación: Organizar a los alumnos en grupos y proporcionarles láminas con diferentes seres vivos. Cada grupo debe observar las láminas y discutir las estructuras especializadas que identifiquen asociadas a la nutrición, relación con el medio y reproducción. Después, cada grupo compartirá sus conclusiones con el resto de la clase.


Cierre:



  • Reflexión y síntesis: Pedir a los alumnos que compartan las conclusiones a las que llegaron en sus grupos. Resaltar la importancia de estas estructuras especializadas como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.

  • Tarea: Solicit