Comunidades juveniles: Explorando grupos sociales y culturales

MARIA DE LOURDES SOTO
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1:
Título: Comunidades juveniles: Explorando grupos sociales y culturales


Objetivo de la sesión (PDA):
Promover espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.


Duración: 45 minutos


Desarrollo de la sesión:



  1. Presentación (5 minutos):



  • Saludo y presentación del tema a los alumnos: "Hoy vamos a explorar el tema de los grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles, y cómo estos pueden influir en los hábitos alimentarios de los adolescentes".



  1. Actividad inicial (10 minutos):



  • Realizar una lluvia de ideas en el grupo sobre qué entienden por grupos sociales y culturales y cómo creen que estos pueden influir en los hábitos alimentarios de los adolescentes.

  • Anotar las respuestas en el pizarrón o en una presentación compartida.



  1. Introducción al tema (10 minutos):



  • Explicar conceptos clave: grupos sociales, grupos culturales, identidades juveniles, hábitos alimentarios.

  • Mostrar ejemplos de diferentes grupos sociales y culturales presentes en la comunidad y cómo estos pueden tener diferentes hábitos alimentarios.



  1. Actividad principal (15 minutos):



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles un grupo social o cultural específico (por ejemplo: adolescentes deportistas, adolescentes vegetarianos, adolescentes de diferentes nacionalidades, etc.).

  • Pedir a los grupos que investiguen sobre los hábitos alimentarios de ese grupo social o cultural.

  • Proporcionar recursos como libros, internet, folletos, etc. para que los alumnos puedan investigar.

  • Pedir a los grupos que prepare