Búsqueda y manejo reflexivo de información

Plan de clase

Planeación de clase: Búsqueda y manejo reflexivo de información

Tema: Búsqueda y manejo reflexivo de información - Uso de acentos gráficos en palabras interrogativas

Grado: 4º de Primaria

Objetivo (PDA): Elaborar preguntas para localizar la información necesaria y reflexionar sobre el uso de acentos gráficos en palabras interrogativas como qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.

Metodología: Proyecto comunitario

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Presentación del tema a través de una pregunta inicial: "¿Qué preguntas podemos hacer para obtener información sobre un tema específico?"


• Breve explicación sobre el uso de acentos gráficos en palabras interrogativas.


• Actividad en grupos pequeños: Los alumnos deben crear una lista de preguntas utilizando las palabras interrogativas mencionadas.


• Discusión en grupo sobre las preguntas elaboradas y su importancia en la búsqueda de información.


• Reflexión individual sobre el uso de acentos gráficos en las palabras interrogativas.

Sesión 2 (45 minutos):

• Revisión de la actividad de la sesión anterior y repaso del uso de acentos gráficos en palabras interrogativas.


• Actividad en parejas: Los alumnos deben buscar información en diferentes fuentes (libros, internet, etc.) utilizando las preguntas elaboradas en la sesión anterior.


• Discusión en grupo sobre la información encontrada y cómo se relaciona con las preguntas realizadas.

Sesión 3 (45 minutos):

• Repaso de la información encontrada en la sesión anterior y su relación con las preguntas realizadas.


• Actividad en grupos pequeños: Los alumnos deben elaborar un mapa conceptual con la información recopilada y las preguntas correspondientes.


• Presentac