Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir.

HERLINDA VAZQUEZ
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Investiga acerca de restos fósiles humanos encontrados en los que hoy es el territorio de nuestro país.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir.
Objetivo (PDA): Investiga acerca de restos fósiles humanos encontrados en los que hoy es el territorio de nuestro país.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.
Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


Sesión 1:
Inicio:



  1. Dar la bienvenida a los alumnos y recordar el tema que se ha estado trabajando en la asignatura de Historia.

  2. Presentar el siguiente problema: "El alumno aprenderá a explicar cómo mediante los huesos le permite entender la vida de los primeros seres humanos".

  3. Iniciar una breve discusión en grupo sobre lo que los alumnos ya conocen sobre los restos fósiles humanos y su importancia para comprender el pasado.


Desarrollo:



  1. Dividir a los alumnos en grupos de trabajo y asignarles la tarea de investigar sobre restos fósiles humanos encontrados en el territorio de nuestro país.

  2. Proporcionar a cada grupo recursos como libros, dispositivos electrónicos con acceso a internet y folletos informativos.

  3. Dar un tiempo determinado (por ejemplo, 30 minutos) para que los grupos realicen su investigación y recojan información relevante sobre los restos fósiles encontrados.

  4. Durante este tiempo, el docente deberá circular por los grupos para orientar y resolver dudas que puedan surgir.


Cierre:



  1. Solicitar a cada grupo que presente brevemente los restos fósiles humanos que encontraron y la información más relevante que obtuvieron.

  2. Fomentar la participación de todos los grupos en la discusión, promoviendo preguntas y reflexiones en torno a los aspectos históricos y científicos involucrados.

  3. Resumir l