Introducción a los pueblos originarios de México

Daniel
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula preguntas, recopila información y comparte sus hallazgos en torno a los pueblos originarios de México: ¿cuántos pueblos son? ¿dónde están? ¿de dónde llegaron? ¿cómo vivían antes? ¿Cómo viven ahora? ¿qué permanece? ¿qué cambió? ¿se reconoce en él?
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1 (45 minutos)


Tema: Introducción a los pueblos originarios de México
Objetivos:



  • Los estudiantes podrán formular preguntas sobre los pueblos originarios de México.

  • Los estudiantes podrán recopilar información sobre los pueblos originarios.

  • Los estudiantes podrán compartir sus hallazgos sobre los pueblos originarios.


Desarrollo de la sesión:



  1. Presentación (5 minutos):



    • Saludo a los estudiantes y recordatorio del tema a trabajar.

    • Explicación de los objetivos de la clase.



  2. Actividad introductoria (10 minutos):



    • Presentación de imágenes y videos breves que muestren la diversidad de los pueblos originarios de México.

    • Preguntas guía para la reflexión: ¿cuántos pueblos originarios creen que existen en México? ¿dónde creen que se encuentran? ¿de dónde creen que llegaron? ¿cómo creen que vivían antes? ¿cómo creen que viven ahora? ¿qué creen que ha permanecido en su cultura? ¿qué creen que ha cambiado? ¿se reconocen actualmente en su cultura?



  3. Trabajo en grupos (20 minutos):



    • Formación de grupos de 3 o 4 estudiantes.

    • Cada grupo recibirá una lista de preguntas para investigar sobre un pueblo originario específico.

    • Los estudiantes deberán buscar información en libros y en internet para responder a las preguntas.

    • Fomentar la colaboración y el intercambio de ideas dentro de los grupos.



  4. Puesta en común (10 minutos):



    • Cada grupo compartirá con la clase sus hallazgos sobre el pueblo originario que investigaron.

    • Se fomentará la participación de todos los estudiantes para que puedan aprender de las investigaciones de los demás.




Sesión 2 (45 minutos)


Tema: Permanencia y cambio en los pueblos originarios de México
Obje