Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable

Geraldine Rodriguez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y analiza cómo se puede contribuir a regenerar y preservar los ecosistemas, y argumenta la importancia de que las personas actuemos con resposabilidad y colaboración, disminuyendo el deterioro de los ecosistemas, a partir de prácticas para la preservación de la vida y el bienestar de la comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable


Sesión 1: Introducción al problema y sensibilización (45 minutos)


Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de regenerar y preservar los ecosistemas, y promover la responsabilidad y colaboración en su cuidado.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo y registro de asistencia.

    • Presentación del objetivo de la clase.



  2. Actividad de motivación (10 minutos)



    • Mostrar imágenes de diferentes ecosistemas en mal estado y preguntar a los alumnos qué observan.

    • Generar una lluvia de ideas sobre las posibles causas del deterioro de los ecosistemas.



  3. Desarrollo del problema (20 minutos)



    • Plantear el problema a los alumnos: ¿Cómo se puede contribuir a regenerar y preservar los ecosistemas?

    • Dividir a los alumnos en equipos y entregarles fichas con información sobre diferentes ecosistemas.

    • Cada equipo deberá analizar la información, identificar las acciones que se pueden tomar para regenerar y preservar cada ecosistema y argumentar su importancia.



  4. Puesta en común y reflexión (10 minutos)



    • Cada equipo compartirá sus conclusiones y argumentos.

    • Promover una reflexión grupal sobre la importancia de actuar con responsabilidad y colaboración para disminuir el deterioro de los ecosistemas.




Evaluación formativa:



  • Observación del trabajo en equipo durante la actividad de desarrollo del problema.

  • Registro de participación y calidad de argumentos durante la puesta en común.


Instrumento de evaluación formativa 1:



  • Rúbrica de trabajo en equipo: Evaluación de la capacidad de los alumnos para colaborar, comunicarse y toma