Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares

Plan de clase

Tema: Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares
Grado: 4º de Primaria
Tiempo estimado: 2 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Pensamiento crítico

Secuencia didáctica:

Sesión 1:
Objetivo de la sesión: Introducir las convenciones gráficas utilizadas en mapas y croquis.

Actividad 1: Contextualización (10 minutos)

• Presentar a los estudiantes la problemática de la falta de recursos en la comunidad, destacando la importancia de conocer su entorno para buscar soluciones.


• Realizar preguntas que inviten a la reflexión sobre cómo los mapas y croquis pueden ser útiles para orientarse y localizar lugares.

Actividad 2: Exposición (15 minutos)

• Explicar a los alumnos qué es un mapa y qué es un croquis, resaltando las diferencias entre ambos.


• Mostrar ejemplos de mapas y croquis, destacando las convenciones gráficas utilizadas (norte, escala, leyenda, etc.).


• Fomentar la participación activa de los alumnos, invitándolos a identificar las convenciones gráficas presentes en los ejemplos mostrados.

Actividad 3: Elaboración de un croquis (20 minutos)

• Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y entregarles papel y lápices.


• Solicitar a cada grupo que elabore un croquis sencillo de la escuela o algún lugar conocido, utilizando las convenciones gráficas aprendidas.


• Al finalizar, invitar a los grupos a compartir y comparar sus croquis, identificando las similitudes y diferencias.

Sesión 2:
Objetivo de la sesión: Consolidar el uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.

Actividad 1: Repaso de convenciones gráficas (10 minutos)

• Recordar a los alumnos las convenciones gráficas aprendida