Perímetro, área y noción de volumen

Brenda Mireya Cornejo
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Perímetro, área y noción de volumen
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican calcular el perímetro y área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros; utiliza unidades convencionales (m, cm, m² y cm²) para expresar sus resultados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase - Perímetro, área y noción de volumen


Tema: Perímetro, área y noción de volumen
Objetivo: Resuelve situaciones problemáticas que implican calcular el perímetro y área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros; utiliza unidades convencionales (m, cm, m² y cm²) para expresar sus resultados.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Introducción al tema: Presentar a los alumnos la importancia de calcular el perímetro y área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros en situaciones cotidianas.

  • Actividad de indagación: Proporcionar a los alumnos varias figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros y pedirles que midan y calculen el perímetro y área de cada una utilizando unidades convencionales.

  • Reflexión y discusión: Fomentar la reflexión y discusión en grupo sobre los resultados obtenidos y la importancia de utilizar unidades convencionales para expresar los resultados.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Recopilación de información: Presentar a los alumnos las fórmulas para calcular el área de figuras cuadrado, rectángulo, triángulo, pentágono y hexágono.

  • Actividad práctica: Proporcionar a los alumnos ejercicios para calcular el área de diferentes figuras utilizando las fórmulas aprendidas.

  • Resolución de problemas: Plantear situaciones problemáticas que requieran calcular el área de figuras compuestas y guiar a los alumnos en su resolución.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Actividad de aplicación: Proponer a los alumnos la construcción de figuras compuestas utilizando triángulos y cuadriláteros y calcular el perímetro y área de cada una.

  • Trabajo en equipo: Organizar a los alumnos en grupos