Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Marissa b
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Objetivo: Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problemática a atender: Algunos estudiantes manifiestan acoso dentro de la escuela.


Enfoque: Inclusión y igualdad de género


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: Se registrará la participación activa de los alumnos durante las actividades de la clase.

  2. Autoevaluación: Los alumnos realizarán una reflexión escrita sobre lo aprendido y su percepción de su autoconocimiento y descubrimiento de potencialidades.


Sesión 1:


Inicio:



  1. Saludo y bienvenida a los estudiantes.

  2. Explicación de los objetivos de la clase y cómo se relacionan con la problemática del acoso escolar.

  3. Actividad de sensibilización: Proyectar un video o presentación sobre las consecuencias del acoso escolar y generar una discusión en grupo sobre los sentimientos y pensamientos que les genera.


Desarrollo:



  1. Explicación del concepto de autoconocimiento y su importancia en el desarrollo personal.

  2. Actividad de autoexploración: Los estudiantes completarán una hoja de trabajo donde escribirán sobre sus ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias.

  3. Trabajo en parejas: Los estudiantes compartirán sus respuestas con su pareja y se darán retroalimentación sobre las similitudes y diferencias entre ellos.


Cierre:



  1. Puesta en común: Algunos estudiantes compartirán sus reflexiones y experiencias personales con el grupo.

  2. Reflexión grupal: S