Introducción al tema y generación de preguntas de investigación

RAQUEL RUACHO
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Organización e interpretación de datos
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye tablas y gráficas de barras, e interpreta información cuantitativa y cualitativa contenida en ellas; interpreta la moda para responder preguntas vinculadas a diferentes contextos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y generación de preguntas de investigación (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos serán capaces de generar preguntas de investigación relacionadas con la organización e interpretación de datos.



  • Inicio (10 minutos): El profesor presentará a los alumnos el tema de la clase y les dará una breve introducción sobre la importancia de la organización e interpretación de datos. Se les pedirá que piensen en preguntas que les gustaría investigar relacionadas con el tema. El profesor anotará las preguntas en el pizarrón.



  • Desarrollo (25 minutos): Los alumnos trabajarán en grupos pequeños para discutir y generar preguntas de investigación relacionadas con la organización e interpretación de datos. Cada grupo deberá elegir una pregunta para investigar y escribirla en una hoja.



  • Cierre (10 minutos): Cada grupo compartirá su pregunta de investigación con el resto de la clase. El profesor guiará una discusión para enfocar las preguntas hacia la interpretación de datos en contextos relacionados con el problema de la violencia, las familias disfuncionales y la migración.




Sesión 2: Construcción de tablas y gráficas de barras (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos serán capaces de construir tablas y gráficas de barras para representar información cuantitativa y cualitativa.



  • Inicio (10 minutos): El profesor recordará brevemente las preguntas de investigación generadas en la sesión anterior y dará ejemplos de diferentes tipos de datos que se pueden representar en tablas y gráficas de barras.



  • Desarrollo (30 minutos): Los alumnos trabajarán individualmente o en parejas para construir una tabla y una gráfica de barras que representen datos relacionados con s