Introducción al tema

Julio Cesar Medina
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números decimales entre naturales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema
Duración: 45 minutos


Objetivo:



  • Comprender la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.

  • Resolver situaciones problemáticas relacionadas con la división de números decimales entre naturales.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y establecimiento de normas de convivencia.

    • Presentación del tema: "Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas".

    • Pregunta motivadora: "¿Qué saben sobre la multiplicación y la división? ¿Cómo están relacionadas estas dos operaciones?"



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Exposición de los conceptos básicos de multiplicación y división, resaltando su relación.

    • Realización de ejemplos y ejercicios prácticos en el pizarrón.

    • Resolución de problemas sencillos en grupo, usando situaciones de la vida cotidiana.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión grupal sobre lo aprendido.

    • Asignación de tareas para la próxima sesión.

    • Despedida y recordatorio de las normas de convivencia.




Sesión 2: Trabajo en equipo
Duración: 45 minutos


Objetivo:



  • Resolver problemas de división y fracciones utilizando el pensamiento crítico.

  • Aplicar el conocimiento adquirido sobre la relación entre multiplicación y división.

  • Integrar el uso de otras disciplinas para abordar el problema de los alumnos con la división y las fracciones.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Recordatorio del tema anterior.

    • Pregunta motivadora: "¿Cuáles son las dificultades que han tenido al resolver problemas de división y fracciones? ¿Cómo podemos abordar estas dificultades desde diferentes disciplinas?"



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Trabajo en equipo para resol