Búsqueda y manejo reflexivo de información

Plan de clase

Planeación de clase: Búsqueda y manejo reflexivo de información

Tema: Elaboración de preguntas y uso de acentos gráficos en palabras interrogativas.

Objetivo: El alumno elaborará preguntas para localizar la información que requiere y reflexionará sobre el uso de acentos gráficos en palabras interrogativas como qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.

Metodología: Proyecto comunitario.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos): Introducción al tema y reflexión sobre la importancia de las preguntas en la búsqueda de información.

• Presentar el tema a través de una breve explicación sobre la importancia de formular preguntas para obtener información.


• Proponer una dinámica de lluvia de ideas para que los alumnos identifiquen situaciones en las que necesiten hacer preguntas para obtener información.


• Realizar una actividad de grupo en la que los alumnos elaboren preguntas relacionadas con temas de interés común.


• Reflexionar sobre las preguntas elaboradas y destacar la importancia de utilizar las palabras interrogativas correctamente, haciendo énfasis en el uso de los acentos gráficos en palabras como qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.

Sesión 2 (45 minutos): Elaboración de preguntas para investigar sobre un tema específico.

• Presentar a los alumnos el proyecto comunitario: Creación de un Libro de Preguntas.


• Explicar que cada alumno deberá investigar sobre un tema de interés personal y elaborar preguntas relacionadas con ese tema.


• Proporcionar a los alumnos recursos para la búsqueda de información, como libros, revistas, enciclopedias o acceso a internet.


• Orientar a los alumnos en la elaboración de preguntas adecuadas y en la identificación de