Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país.

GARCIA BALDERAS YARITZA VIANEEY UPD
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga sobre la importancia que tiene reconocer a la diversidad de símbolos, como el territorio, los lugares sagrados, las banderas, los himnos, entre otros, para respetar la diversidad de identidades socioculturales que conforman al país.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país.


Objetivo (PDA): Dialogar sobre la importancia que tiene reconocer a la diversidad de símbolos, como el territorio, los lugares sagrados, las banderas, los himnos, entre otros, para respetar la diversidad de identidades socioculturales que conforman al país.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Problemática: Conozcamos nuestra comunidad histórica.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos): Introducción al tema y presentación del problema.



  • Presentar a los alumnos el tema de origen histórico de algunos símbolos y su importancia en la identidad y pertenencia de las comunidades.

  • Plantear la problemática: ¿Cómo podemos conocer nuestra comunidad histórica?

  • Realizar una lluvia de ideas sobre símbolos de la comunidad y del país que los alumnos conozcan.


Sesión 2 (45 minutos): Investigación sobre símbolos de la comunidad.



  • Organizar a los alumnos en equipos y asignarles la tarea de investigar sobre símbolos de la comunidad.

  • Proporcionar recursos como libros, Internet, material audiovisual, etc.

  • Cada equipo deberá recopilar información sobre un símbolo asignado y preparar una presentación para compartir con el resto de la clase.


Sesión 3 (45 minutos): Presentación de símbolos de la comunidad.



  • Cada equipo presentará la información recopilada sobre el símbolo asignado.

  • Fomentar la participación y el diálogo entre los alumnos, promoviendo la reflexión sobre la importancia de estos símbolos en la identidad de la comunidad.


Sesión 4 (45 minutos): Relación de los símbolos con la historia.



  • Realizar una actividad