Cálculo de perímetro y área

Alonso Intzin
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cálculo de perímetro y área
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconoce al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y área como la medida de la superficie; estima y compara áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Cálculo de perímetro y área
Nivel: 4º de primaria
Metodología: Aprendizaje por indagación
Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una
Enfoque: Pensamiento crítico y Artes y experiencias estéticas


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Objetivo: Distinguir entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Presentar a los alumnos diferentes figuras geométricas y objetos de su entorno. Realizar preguntas como: ¿Cuáles son los contornos de estas figuras y objetos? ¿Qué es la superficie de una figura?

  2. Desarrollo (25 minutos): Realizar una observación guiada de diferentes figuras geométricas. Pedir a los alumnos que identifiquen el contorno y la superficie de cada figura. Promover preguntas y reflexiones sobre la diferencia entre ambas.

  3. Cierre (10 minutos): Resumir lo aprendido en la sesión y plantear una pregunta para reflexionar en la siguiente sesión.


Sesión 2:
Objetivo: Reconocer el perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y el área como la medida de la superficie.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Retomar la pregunta planteada en la sesión anterior. Pedir a los alumnos que compartan sus reflexiones y conclusiones.

  2. Desarrollo (25 minutos): Presentar diferentes figuras geométricas y pedir a los alumnos que midan los lados para calcular el perímetro. Luego, pedirles que calculen el área de cada figura.

  3. Cierre (10 minutos): Reflexionar en grupo sobre la relación entre el perímetro y el área de las figuras. Resumir lo aprendido en la sesión y plantear una pregunta para reflexionar en la siguiente sesión.


Sesión 3:
Objetivo: Estimar y comparar áreas de manera dire