El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión.

Plan de clase

Planeación de Clase: El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión

Metodología: Proyecto comunitario
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Objetivo (PDA): Analizar las características y recursos empleados en la comunicación asertiva en inglés, y sugerir su uso para favorecer una sociedad incluyente.

Tema transversal: Mala conducta

Fase 1: Inicio

• Presentación del tema: El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por inclusión y cómo creen que se puede promover.


• Introducir el concepto de comunicación asertiva en inglés y cómo puede contribuir a una sociedad incluyente.


• Presentar el problema de la mala conducta y su impacto en la inclusión.

Fase 2: Desarrollo
Sesión 1:

• Actividad 1: Visionado de un video corto sobre la importancia de la inclusión.


• Actividad 2: Realización de una actividad de comprensión oral donde los alumnos deben identificar los recursos empleados en la comunicación asertiva en el video.


• Actividad 3: Discusión en grupos pequeños sobre cómo se podría haber promovido la inclusión en el video a través de la comunicación en inglés.

Sesión 2:

• Actividad 1: Presentación de vocabulario relacionado con la comunicación asertiva en inglés.


• Actividad 2: Realización de ejercicios de vocabulario y expresiones relacionadas con la comunicación asertiva.


• Actividad 3: Elaboración de un listado de situaciones de mala conducta y propuestas de mensajes asertivos en inglés para abordar cada situación.

Sesión 3:

• Actividad 1: Realización de una actividad de lectura comprensiva sobre casos de inclusión exitosos.


• Actividad 2: Anál