Introducción al tema

gema ruiz
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números naturales y el cociente resulte un número decimal.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los estudiantes comprenderán el concepto de multiplicación y división como operaciones inversas y su relación en diferentes contextos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Saludo y presentación de la sesión.
    b. Realizar una actividad de atención plena para enfocar la atención de los estudiantes, como respiración consciente o un ejercicio de relajación.



  2. Desarrollo (30 minutos):
    a. Presentar una introducción al tema de multiplicación y división, explicando su relación como operaciones inversas.
    b. Realizar ejemplos de multiplicación y división en diferentes contextos, como repartir objetos entre personas o calcular el costo total de una compra.
    c. Fomentar la participación de los estudiantes con preguntas y ejercicios prácticos.



  3. Cierre (5 minutos):
    a. Realizar una breve reflexión sobre lo aprendido en la sesión.
    b. Asignar una tarea para la siguiente sesión, donde los estudiantes apliquen lo aprendido en situaciones problemáticas.




Sesión 2: Aplicación de multiplicación y división
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los estudiantes resolverán situaciones problemáticas utilizando la multiplicación y división de números naturales, donde el cociente resulte un número decimal.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Repaso de los conceptos aprendidos en la sesión anterior.
    b. Presentar el problema "El área de un terreno rectangular es 36 m². Si el largo es de 6 m, ¿cuál es su ancho?", donde los estudiantes deberán aplicar la división para encontrar el ancho.



  2. Desarrollo (30 minutos):
    a. Realizar ejercicios prácticos en los que los estudiantes utilicen la multiplicación y div