Cálculo de perímetro y área

PEDRO EDUARDO LERMA
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cálculo de perímetro y área
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconoce al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y área como la medida de la superficie; estima y compara áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Cálculo de perímetro y área
Nivel: Primaria 4º
Tiempo estimado: 3 sesiones de 45 minutos cada una


PDA (Propósito de Aprendizaje Diseñado):



  • Distinguir entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos.

  • Reconocer al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y área como la medida de la superficie.

  • Estimar y comparar áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentación del problema: "Los niños no saben identificar área y perímetro en las figuras geométricas". Generar una discusión en clase sobre qué es el área y el perímetro, y por qué son importantes en la vida cotidiana.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Actividad de exploración: Proporcionar a los alumnos diferentes figuras geométricas (círculos, rectángulos, triángulos) y objetos de su entorno (libretas, mesas, etc.). Los estudiantes deben identificar el contorno y la superficie de cada figura u objeto y anotar sus observaciones.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Puesta en común: Los alumnos comparten sus observaciones y conclusiones sobre la diferencia entre contorno y superficie de las figuras y objetos. Reflexionar sobre la importancia de calcular el perímetro y el área.




Sesión 2:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Recordatorio de la sesión anterior: Repasar las diferencias entre contorno y superficie. Preguntar a los estudiantes si recuerdan cómo se calcula el perímetro y el área de una figura.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Actividad de cálculo de perímetro: Proporcionar figuras geométricas