Introducción al concepto de multiplicación

Geraldine Hernandez
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de multiplicación (45 minutos)


Objetivo: Introducir a los alumnos en el concepto de multiplicación, reconociendo que es una operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad, utilizando el signo "×" para representarla.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Presentar a los alumnos una situación problemática relacionada con su contexto, por ejemplo: "En el huerto escolar, hay 4 hileras de 3 plantas cada una. ¿Cuántas plantas hay en total?".

  • Invitar a los alumnos a pensar en posibles estrategias para resolver el problema.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Proporcionar a los alumnos material concreto (por ejemplo, fichas o bloques) para representar las hileras de plantas.

  • Pedir a los alumnos que realicen sumas iteradas para resolver el problema, es decir, que sumen 3+3+3+3 para encontrar la respuesta.

  • Guiar a los alumnos para que vean que pueden escribir la operación como 3×4 y obtener el mismo resultado.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Reflexionar con los alumnos sobre el proceso de resolución del problema.

  • Preguntar a los alumnos qué aprendieron sobre la multiplicación y cómo se relaciona con la suma.

  • Mostrar y explicar el uso del signo "×" para representar la multiplicación.


Sesión 2: Multiplicación mediante arreglos rectangulares (45 minutos)


Objetivo: Desarrollar la habilidad de los alumnos para resolver problemas de multiplicación utilizando arreglos rectangulares como estrategia de conteo.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Recordar con los alumnos el concepto de multiplicación y su relación con la suma.

  • Plantear una situación problemática relacionada con arreglos rectangulares, por ejemplo: "