Comprensión y producción de textos informativos

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Comprensión y producción de textos informativos

Grado: 5º de primaria

Objetivo (PDA): Formular preguntas para guiar la búsqueda de información específica, utilizando los signos de interrogación.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática: Lectoescritura

Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una

Enfoque: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción al tema y selección de proyectos comunitarios (45 minutos)

• Presentar el tema de la comprensión y producción de textos informativos a los alumnos, explicando su importancia y utilidad en la vida diaria.


• Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen temas de interés tanto colectivo como individual.


• Con base en las ideas mencionadas, los alumnos deberán seleccionar un proyecto comunitario relacionado con alguno de los temas propuestos.


• Explicar la importancia de formular preguntas para guiar la búsqueda de información específica y cómo los signos de interrogación nos ayudan en este proceso.

Sesión 2: Investigación y formulación de preguntas (45 minutos)

• Los alumnos trabajarán en grupos para iniciar la investigación sobre el tema de su proyecto comunitario seleccionado.


• Cada grupo deberá formular al menos 5 preguntas relacionadas con el tema de investigación utilizando los signos de interrogación.


• Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los alumnos, promoviendo el pensamiento crítico y el debate.

Sesión 3: Búsqueda de información y organización (45 minutos)

• Los alumnos utilizarán diferentes fuentes de información (libros, internet, entrevistas, etc.) para